盲目的国际化扭曲的起跑线——“外教热”调查

外来教师“好念经”

在深圳福田区东海城市广场，几名参加完户外活动的儿童，跟着外教走进一家主打私立英式精英教育的早教中心。

顾问老师Vila是一名中国人。她告诉半月谈记者，该中心为纯外教授课，有7名外籍老师，都是海外直聘，且具备早教资格证书。“一个星期来一两次的效果很有限，不如给孩子一个全英文环境。中国人教英文和外国人差别很大，思维不同，外教的表达方式更优。”

半月谈记者了解到，该中心课程分为全天班和半天班，共40个学位。“现在很多孩子都在等位阶段，学位已排到年底了。”Vila说，暑期全天班价格为每月12000元，还需另缴1000元的学位注册费。“9月起开学的半天班价格为58000元一学期，时长5个月。”

“纯外教很有帮助，儿子回家之后经常蹦些英文出来，他在用英语的思维思考。”把孩子送到该中心的一名家长说，希望孩子以后走国际化路线，所以不考虑公立学校。

“我家楼下本来有一所公立幼儿园，，但我还是把孩子送到几公里外的一所私立幼儿园，因为那里每个班有一个外教，全天陪伴孩子学、玩、唱、跳，效果肯定会不一样。”一名李姓家长说，“在那里，中文教师不过是辅助教学。”

实际效果难判断

不过，有些家长也持有不同意见。“外教授课效果跟我自己在家教他差不多。”蔡女土坦言，在家与儿子进行英文对话时，也没听到他讲一些新的东西，“很难判断上外教课的实际效果如何”。

位于深圳南山区的一所幼儿园对今年9月入园的儿童取消外教课程，现有的3名外教新学期也只保留1名，只给往届学生上课。“可能每个人对英语的感觉不一样，我们小时候没学英语，长大后还是可以学得很好。”该园课程主管王老师说，对于幼儿园孩子，有没有外教差别不会太大，“许多家长听说取消外教课也没有反对”。

半月谈记者在采访中发现，一些主打逻辑思维训练的机构并没有一味地推崇外教。“建议选择中国老师，他们的英语很好，课都排满了。”一所早教机构的课程顾问周女士说。

该早教机构注重脑力开发，门店有2名中国和1名外籍老师教授英文早教课程。一小时的课程内容包括问候、闪卡、计算、推理等近20个环节。老师需要快速地操作教具．教授大量内容。

“外教在闪卡等环节的操作不是那么利索，衔接性不是太好。”周女士说，中国老师在教具操作方面较为熟练，更能关注到孩子的心理。“外教对中国文化没那么了解，不一定懂孩子的心理。”

“黑外教”需警惕

近年来，一些地方出现“黑外教”。半月谈记者了解到，不少城市聘请外籍教师有明确严格的程序。在深圳，聘请学校依据相关规定，必须获得聘请外国专家单位资格认可，外籍教师在深圳任教均需获得市外国专家局核发的外国专家证。该许可由聘请的学校（机构）提出申请，报市外国专家局审批。深圳市外专局相关责任人表示，学校聘用外籍教师必须来自母语国家．还需两年以上工作经历。

规定不可谓不严，但落到实处却难免“缺斤短两”。半月谈记者在一些城市幼儿园调研发现，一些幼儿园的外教没有工作签证，属非法就业；更普遍的是用非母语国家“老外”来鱼目混珠，市场上来自俄罗斯等非英语母语国家的英文外教不在少数。

“在深圳办幼儿园，聘请一名合格英文外教1年至少要20万元，具体到每个孩子，每月收费需要在5000元以上才能够本。”一所幼儿园招生办主任表示。一位教育专家对半月谈记者说，聘请外国人如果是非正常就业的，可以省去申请、管理、年检等诸多中间环节．大幅度削减办学成本。

半月谈记者走访发现，对于聘请外教的培训机构或幼儿园，许多家长看重牌子、招生宣传简章以及教育部门认定的资质，根本不会去审查外教资格证。

不应盲目追求“国际葱儿”

采访中，不少家长认为，孩子跟着外教学习，有助于以后说一口流利纯正的英语，也能让孩子培养国际视野、了解多元文化。

专家表示，目前不少家长对于国际化教育的认识存有误区：一是只要是外国人就是外教。二是晚一点学英语就不行，从幼儿园开始就要上外教课。三是中国老师不如外教，教不好英语。武汉大学发展与教育心理研究所所长戴正清认为，对于儿童教育，中国注重规范的教学，而外国的教学方式和内容则较为个性化，课堂上的互动活动和游戏更能吸引孩子，有助于儿童在素质方面的熏陶。如果外教老师语言能力好、有合格的资质和相关教育经验，国际化教育的确有利于儿童在语言学习和思维视野方面的发展。然而，现在有很多不正规的外教，除了口音不标准、儿童模仿后难以纠正外，他们的消极态度、不良生活习惯和一些极端思想等，也许会对儿童造成负面影响。

“在中国的教育模式下，学生的知识基础较为扎实，国际化教育的知识容量较小。”戴正清说，如果孩子在早期接受了国际化教育，再回到中国公立教育体系，可能会不适应，出现难以衔接的情况。

武汉大学外国语言文学学院教授周保国说：“如果教学条件较理想，把学习条件作为一个基本不变的状态，从两三岁开始学和从七八岁开始学英语，最后的效果差别不大。” 燕山大学副校长张福成认为，目前我国尚没有明确针对外籍教师的法律法规，只有一些程序性规定。应尽快完善立法，完善外籍教师聘任标准及办法，以相关法律规范外籍教师的法律地位及权利义务。同时设立专门机构对现有的外籍教师进行资格、能力、道德与文化的综合评估。