2017年安徽教师招聘小学教育综合真题

　　一、单选题(共 30 题，每小题 1 分，共 30 分)

　　1.《国家中长期教育发展改革与发展刚要》(2010-2020)提出“巩固提高九年义务教育水 平”发展的任务，要求( )。

　　A.全面实施小班化教学 B.农村全面实施寄宿制管理

　　C.大力推动普通话教学 D.保证学生每天锻炼超过两小时

　　2.《中华人民共和国义务教育法》规定，为了缩小学校之间的办学条件差距，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校( )。

　　A.稳定发展 B.持续发展 C.差异发展 D.均衡发展

　　3.一位教师未经学生同意将学生的作为收入自己编著出版的作文辅导书中，这种做法侵害了学生的( )。

　　A.著作权 B.财产权 C.教育权 D.发展权

　　4.下列对教育的认识，不正确的是( )。

　　A.教育是一种有目的的培养人的活动 B.教育具有相对独立性

　　C.教育是促进受教育者社会化的过程 D.教育是促进社会发展的决定性因素

　　5.孟子说：“人性本善，万物皆别于我心”。这句话反映的是个体身心发展动因的是( )。

　　A.外铄论 B.内法论 C.多因素论 D.内外因素交互作用论

　　6.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的最重要的因素是( )。

　　A.国家意识形态 B.社会生产力 C.社会文化 D.人口质量

　　7.美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确的预测成年以后工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明( )。

　　A.遗传素质仅仅为人的身心发展提供了极大的可能性

　　B.遗传素质的成熟制约着身心发展的水平

　　C.遗传素质具有可塑性

　　D.遗传素质的差异对人的身心发展具有决定性的影响

　　8.根据学生选择课程的自主性，可将课程分为( )。

　　A.学科课程和经验课程 B.必须课程和选修课程

　　C.分科课程和综合课程 D.基础型课程、拓展型课程、研究型课程

　　9.教师利用美好的实物、优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是( )。

　　A.榜样示范法 B.说服教育法 C.情感陶冶法 D.奖励与惩罚法

　　10.美国教育家布鲁纳提出的课程理论是( )。

　　A.结构主义课程理论 B.社会本位课程理论

　　C.实用主义课程理论 D.人本主义课程理论

　　11.以教师的语言为主要媒介，系统连贯地向学生传授知识、表达情感和培养价值观念的教学方法是( )。

　　A.演示法 B.讲授法 C.练习法 D.陶冶法

　　12.学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，要求教师在教学过程中要坚持( )。

　　A.直接经验与间接经验相结合

　　B.教师主导作用与学生主体地位相结合

　　C.掌握知识与发展能力相结合

　　D.知识传授与思想品德教育相结合

　　13.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话反映教师劳动特点的是( )。

　　A.主体性 B.创造性 C.示范性 D.迟滞性

　　14.教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清题意便抢先回答，这类学生的认知风格属于( )。

　　A.冲动型 B.沉思型 C.场独立型 D.场依存型

　　15.我国制定教育目的的理论基础是马克思的( )。

　　A.剩余价值学说 B.资本和商品学说 C.劳动价值学说 D.人的全面发展学说

　　16.教师主导作用的充分体现所产生的结果是( )。

　　A.学生主动性的丧失 B.教师替代学生学习

　　C.学生主体性的充分发挥 D.课堂纪律的强化

　　17.班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于( )。

　　A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

　　18.教师在教学中积极创造机会，让学生在现实世界中去感受和体验，这属于( )。

　　A.范例教学 B.探究式教学 C.情境性教学 D.传递-接受教学

　　19.“见花落泪，见月伤心，良辰美景也是一种无可奈何之感”，这种情绪状态属于( )。

　　A.心境 B.激情 C.应激 D.适应

　　20.美妙的音乐很悦耳，像春风佛过面颊，这属于( )。

　　A.知觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉

　　21.小张时常能够提出一些与众不同的观点，做新颖且有价值的事，他所表现的能力是( )。

　　A.操作能力 B.一般能力 C.创造能力 D.社交能力

　　22.学校心理健康教育的对象是( )。

　　A.低年级学生 B.高年级学生 C.有心理问题的学生 D.全体学生

　　23.生活中人们往往认为水果刀只能削水果，杯子只能装水，这属于影响问题解决的因素中的( )。

　　A.原型启发 B.功能固着 C.问题情境 D.动机与情绪

　　24.中国人一般把 TOEFL 称为托福，这是用的学习测量是( )。

　　A.谐音联想法 B.位置记忆法 C.视觉联想法 D.关键词法

　　25.数学老师对学生或：“今天课堂上练习题做全对的同学，可以不做家庭作业了。”数学老师的这种做法属于( )。

　　A.连续强化 B.正强化 C.惩罚 D.负强化

　　26.对与小学生的数学计算错误，老师既想惩罚他抄写 10 遍，又担心这样做没有好的效果， 这属于( )。

　　A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

　　27.夜空中划过的流行容易引起我们的无意注意。引起这种注意的原因是( )。

　　A.刺激物的活动变化 B.刺激物的复杂性

　　C.刺激物的强度 D.刺激物的对比

　　28.丁墨在他的小说《他来了，请闭眼》中，塑造了高智商、严谨和善于推理的犯罪心理学家薄靳言的形象。这属于( )。

　　A.无意想象 B.再造想象 C.无意记忆 D.创造想象

　　29.小学生初学英语字母时，常将其读成学过的汉语拼音，这种迁移属于( )。

　　A.顺向，正迁移 B.顺向，负迁移 C.逆向，正迁移 D.逆向，负迁移

　　30.教师要学生列举筷子的用途，某学生在单位时间内列出了很多的答案，但是都在餐饮的范围内，这表明该学生的发散性思维( )。

　　A.流畅性好，变通性好 B.流畅性好，变通性差

　　C.流畅性差，变通性好 D.流畅性差，变通性差

　　二、多选题(共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分)

　　31.下列关于基础教育课程改革目标的表述，正确的有( )。

　　A.突出学科本位 B.体现课程结构的均衡性

　　C.建立科学的评价与考试制度 D.培养学生的综合能力

　　32.小学班队活动是进行学生思想品德教育的有效方式，必须遵循( )。

　　A.教育性原则 B.可行性原则 C.自主性原则 D.计划性原则

　　33.下列关于气质的说法，正确的有( )。

　　A.气质没有好坏之分 B.气质由血型决定

　　C.气质影响个体的职业选择 D.教师应该根据学生气质差异进行教学

　　34.下列关于形成性评价的描述，正确的有( )。

　　A.评价手段有作业、经常性检查等

　　B.评价的测试内容主要为课题和单元目标的样本

　　C.评价目的主要为改进学习过程，调整教学方案

　　D.评价的主要作用在于全面评价学生学业成绩

　　35.下列选项中，属于幻想的有( )。

　　A.有个小学生将来想称为科学家

　　B.庄周梦蝶

　　C.夜晚注视星空的星星久了，觉得星星在动

　　D.守株待兔

　　三、辨析题(共 3 小题，每小题 5 分，共 15 分)

　　36.衡量教学方法是否先进科学，关键看学生的学习成绩能否很快提高。

　　37.班集体既是教育的对象，又是教育的主体。

　　38.某人从光线明亮的地方进入暗室，开始什么也看不见，慢慢就能看见一些物品，这种变化是由于学习导致的。

　　四、简答题(共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分)

　　39.简述教育的政治功能。

　　40.简述教学工作的基本环节。

　　41.简述现阶段中小学教师职业道德规范的内容。

　　五、案例分析题(共 3 小题，每小题 15 分，共计 45 分)

　　43.阅读材料，回答问题：

　　有一首歌这样唱到：“也不是你们说的那种虚伪的怪小孩，我现在的想法已经超出你们 的时代，请你们替我想想，这是属于我们的时代，好久以前我的脾气就这么坏，好久以前我的叛逆就象现在，请你们原谅我，不必不必为我担心，我有我的理由，希望你们能够明白， 我不是个坏小孩。”

　　(1)分析当代小学生成长的文化环境及身心发展特点。

　　(2)在“互联网+”时代教师应如何实现与学生的有效沟通。

　　44.阅读材料回答问题：

　　四年级学生小刚特别喜欢小动物，他妈妈也特别支持他，给他买过蚕宝宝、小仓鼠等， 但小刚时会带小动物带去学校，影响了其他同学听课。班主任李老师了解后，并没有批评他，而是组织同学在班里成立了动物兴趣小组。在李老师的引导下小刚和其他小组成员定期开展 活动，通过对小动物的观察和照料，小刚不仅学习了很多生物学的知识，还懂得了学习的重要性，更重要的是他还改掉了拖拉、懒惰和马虎的毛病，养成了勤奋、自律、认真的好习惯。 学习的主动性也提高了，对各学科产生了浓厚的兴趣。通过小组同学经常一起合作探究学习，成绩有了明显提升，后来小刚和鞋的作为《我的“好朋友”--小仓鼠》，在全国征文比赛中 还获得了二等奖。

　　(1)从内外两方面分析小刚学习行为改变的原因。

　　(2)教师应如何激发和培养小学生的学习兴趣?

　　45.阅读材料，回答问题： 期末考试刚刚结束，纪委学生几乎是哀求的语气对班主任老师说：“别给我们排队了。”

　　孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了 20 多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。这 一次，他没有按照管理公布学生的成绩，试卷改完后，王老师分别找了几位同学谈话，分析了他们这次考试中的成败得失，鼓励他们认真学习，相信他们通过努力，一定会有更大的进 步。事后，他对同事说：“通过这件事，我真切地感受到了教师的那一份责任”。

　　(1)分析王老师的做法可取之处及当前学生评价存在的问题。

　　(2)课程改革背景下教师应该树立什么样的评价观?